Главная – Журналы – Профессиональное образование в современном мире 2012 номер 3

Поиск по журналу

Профессиональное образование в современном мире

2012 год, номер 3

1. О ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЛИВАЙКО1 НИНА ВАСИЛЬЕВНА, ПАРШИКОВ2 ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ Ключевые слова: профессиональное образование, тенденции развития, рыночные отношения Страницы: 3-6 Аннотация >> В связи с отсутствием четкого понимания сущности и тенденций реформирования российского профессионального образования актуализируется потребность в теоретической разработке проблем, касающихся социальных основ развития отечественного профессионального образования. В настоящее время отсутствует теоретическое обоснование необходимости соответствия профессионального образования уровню развития общества. Переходное состояние общества порождает новые жизненные смыслы и ценности, в том числе в профессиональном образовании.

2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСФОРМАЦИИ СОЦИУМА И ОБРАЗОВАНИЯ ХАЛЕВ ВАЛЕРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ Ключевые слова: переходные периоды, переходность межстадиальная и внутристадиальная, социокультурная эволюция знаний и образования, переходные периоды в содержании образования Страницы: 7-13 Аннотация >> В статье рассмотрена актуальная проблема гуманитарного образования и философии образования, связанная с углубленным исследованием переходных периодов в эволюции общества и в современной социальной реальности.Обосновано, что в социальной эволюции имеют место: 1) межстадиальная переходность, или переходные периоды (с качественным преобразованием эволюционных стадий) и 2) внутристадиальная переходность, внутри отдельных эволюционных стадий, где множественные общественные изменения происходят в пределах одного качества. Прослежены переходные периоды в социокультурной эволюции знаний, в том числе в сфере образования, обоснована актуальность философского подхода к проблеме.

3. «УСТНАЯ ИСТОРИЯ» В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ: ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕГРАЦИИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КРАСИЛЬНИКОВА ЕКАТЕРИНА ИВАНОВНА, АДОНЬЕВА ИНЕССА ГЕННАДЬЕВНА, МОРОЗОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА Новосибирский государственный технический университет, Новосибирск, katrina97@yandex.ru, adoinessa@yandex.ru, nathalie-nik@yandex.ru Ключевые слова: «устная история», биографическое интервью, научно-исследовательская работа студентов, общекультурные и профессиональные компетенции Страницы: 14-20 Аннотация >> Цель статьи – охарактеризовать опыт интеграции научных исследований в области «устной истории» и образовательного процесса в техническом вузе. В статье описаны возможности использования «устной истории» на аудиторных занятиях, в совместных исследованиях студентов и преподавателей. Авторы оценивают работу студентов с устными источниками как средство реализации компетентностного подхода к подготовке специалиста.

4. ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КОМАНДЫ МЕНЕДЖЕРОВ БЕЛОКОПЫТОВ ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ, ПАНАСЕНКО ГАЛИНА ВАСИЛЬЕВНА Сибирский государственный технологический университет, Красноярск, iura.belov@yandex.ru Ключевые слова: активные методы, деловая игра, игра в университете, конструирование модели, игра и ТСО, мотивы дела и игры, формирование качеств личности, самоорганизация команды, деловая игра в СибГТУ Страницы: 20-28 Аннотация >> В статье рассматривается история деловых игр, освещается развитие деловых игр за рубежом, успехи и неудачи игр в России. Анализируются игры для высшего управленческого персонала, применение игр в университетах, игры в военном деле. Особое внимание уделяется деловым играм в системе методов обучения. Дается определение деловой игры. Анализируются трудности  разработки деловой игры. Предлагается модель игры и сценарий ее проведения, описываются подготовка, проведение и подведение итогов игры, пространство для проведения. Анализируется роль преподавателя в игре, особое внимание уделяется формированию знаний, умений и навыков, а также личностных, управленческих и организационных качеств у личности. Рассматриваются синергетические критерии успешности деловой игры. Освещается опыт применения деловой игры по формированию команды в Высшей школе бизнеса, управления и психологии СибГТУ.

5. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ПАНАРИН ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ Ключевые слова: инновационное образование, интеллектуальное развитие, информационная сфера, знание Страницы: 28-33 Аннотация >> В статье рассматривается роль знаний в системе образования, которые связаны с интеллектуальными способностями человека и с экономическими и социальными достижениями общества. Показана важность в обучении менеджеров по управлению инновационными процессами.

6. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ИНЖЕНЕРОВ-СТРОИТЕЛЕЙ КРУНЕ ТАТЬЯНА ИВАНОВНА Ключевые слова: компетентностный подход, профессиональная компетентность, экологическая компетенция, проектная деятельность Страницы: 34-40 Аннотация >> В статье привлекается внимание к проблеме профессиональной подготовки студентов, с учетом компетентностного подхода, на примере изучения дисциплин экологического цикла в строительном вузе. В условиях обострения экологических проблем современный инженер должен обладать новыми качественными характеристиками, а инженерная деятельность все больше превращается в социально-инженерную. Экологическая подготовка студентов строительного вуза должна предусматривать прежде всего формирование у студентов потребности в экологических знаниях и умениях для удовлетворения их профессиональных интересов и профессиональной самореализации, на что и направлен компетентностный подход в профессиональном образовании.

7. ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ СОВРЕМЕННОГО ДАГЕСТАНА ТАГИРБЕКОВА ОКСАНА АНВЕРОВНА Ключевые слова: ценность, современная молодежь, реформа, образование, труд, рынок труда, работа, предпочтение Страницы: 40-45 Аннотация >> Образование является одним из ведущих факторов социального прогресса. Учитывая то, что современная молодежь находится в периоде наибольшей активности и растет ее доля в структуре населения рабочего возраста, изучение ролии значения образования в системе ценностей молодежи может способствовать продуктивности воспитания и служить материалом для построения программы формирования гармонично развивающейся личности. Статья базируется на материалах исследования, проведенного автором в 2009–2010гг. в Республике Дагестан. В ней и раскрывается отношение современной дагестанской молодежи к ценности образования, а также место образования в системе ценностных ориентаций молодежи. Рассмотрены также некоторые аспекты проблем трудоустройства и адаптации молодых людей к современному рынку труда.

8. ОБРАЗОВАНИЕ И СВОБОДА: ПРОТИВОСТОЯНИЕ ЦЕННОСТЕЙ ИЛИ КОНФЛИКТ ИНТЕРЕСОВ? СОФИЕНКО МИРА БОРИСОВНА Ключевые слова: ценность, потребность, свобода, образование, профессиональное образование, индивид общество, государство, коммерциализация образования, реформирование образования, статус преподавателя Страницы: 45-50 Аннотация >> Статья направлена на изучение таких значимых ценностей, как свобода и образование. Исследуя их природу – индивидуальную и социальную, анализируя различные аспекты взаимодействия, автор пытается установить причину их противостояния.

9. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕРГЕЕВ СЕРГЕЙ СЕРГЕЕВИЧ Ключевые слова: диплом, качество, коммерция, конкуренция, массовое сознание, миссия, образование, оценка, услуга, ценность Страницы: 50-55 Аннотация >> Цель данной статьи – выявление аксиологических проблем, вызванных процессами, связанными с коммерциализацией высшего образования. Автором определены риски социального института высшего образования, связанные с введением системы менеджмента качества и использованием для характеристики высшей школы исключительно экономических категорий, а также распространением таких характеристик в массовом сознании. Рассмотрена социальная миссия образования и его самостоятельная ценность, а также сложность сложившейся современной ситуации.

10. ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦЕЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ КОСЕНКО ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА Ключевые слова: человек, воспитание, цель, ценность, гуманизм, гуманитарность Страницы: 56-61 Аннотация >> В качестве цели современной системы воспитания, отвечающей запросам общества и государства, должны выступать принципы гуманизма –формирование всесторонней и гармонично развитой личности в рамках «человеческого измерения», т. е. осознания гражданской позиции, готовности к жизни, труду, социальному творчеству, участию в демократическом самоуправлении и ответственности за судьбу страны и цивилизации в целом. Кризис в системе ценностей сегодня представляется более опасным, чем даже экономический. Утрата традиционных, общечеловеческих ценностей ведет к появлению антиценностей (индивидуализма, беспредельной свободы, культа силы), которые активно пропагандируются средствами массовой информации. Ликвидация данных явлений – цель современного воспитания.

11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК СИВОХИНА ЛЮБОВЬ НИКОЛАЕВНА Ключевые слова: информационные технологии, проблемы, методика обучения, компетентность Страницы: 62-66 Аннотация >> В статье рассматриваются некоторые проблемы современного образования, показано, что ведущее место в развитии человека занимает всемирная информатизация. Образовательный процесс не только должен соответствовать современности, но и опережать его. Обсуждается ряд проблем в данном направлении и некоторые пути их решения.

12. ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК НОВЫЙ ТИП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ (СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ) ЧЕРНЫХ СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ Ключевые слова: образование, образовательное пространство, электронное образовательное пространство, информатизация, компьютеризация, электронное обучение, информационно-образовательное пространство Страницы: 66-74 Аннотация >> Формирование образовательного пространства, как мирового, так и регионального, подвергается сегодня значительным изменениям. Основными факторами, обусловливающими эти изменения, являются информатизация и глобализация. В данной статье излагается взгляд автора на изменение образовательного пространства под влиянием информатизации. В своих рассуждениях автор опирается на два исходных тезиса: 1) онтологической основой изменений образовательного пространства является его компьютеризация; 2) возникающее (вследствие компьютеризации) электронное образовательное пространство представляет собой новый тип образовательной реальности, отличный от традиционного.

13. О КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДВЕДЕВ1 ЛЕОНИД ГЕОРГИЕВИЧ, ШАЛЯПИН2 ОЛЕГ ВАСИЛЬЕВИЧ 1 Омский государственный педагогический университет, Омск 2 Новосибирский государственный педагогический университет, Новосибирск, shalyapin.oleg@mail.ru Ключевые слова: профессиональное художественное образование, концепция непрерывного профессионального художественного образования, экспериментальная площадка Страницы: 75-82 Аннотация >> В статье авторы последовательно рассматривают процесс развития непрерывного художественного образования, что позволяет им на научно методическом уровне проанализировать существующие противоречия в системе образования, обосновать концепцию непрерывного художественного образования и реализацию ее на практике. Все это требует продолжительной и последовательной работы, включающей такие этапы, как разработка модели развития непрерывного художественного образования и программно-целевого обеспечения условий его развития, а также технологических подходов к реализации основных направлений развития регионально-образовательного комплекса.

14. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДОЛОГИИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МНОГОУРОВНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕГЕНЧУК ДМИТРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ Курганский государственный университет, Курган, aua.80@mail.ru Ключевые слова: анализ, концепция, метод, преемственность, принципы, система, система образования, системный характер преемственности, образовательная деятельность Страницы: 82-86 Аннотация >> В статье рассматриваются особенности процесса изучения преемственности среднего и высшего профессионального образования в условиях модернизации российского образования.

15. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БОБРОВ ВИКТОР ВАСИЛЬЕВИЧ Ключевые слова: профессиональные образовательные программы, социальный институт, система обучения, бакалавриат и магистратура Страницы: 86-93 Аннотация >> В статье сделан анализ основных точек зрения по проблеме содержания образования, даны определения содержания учебной дисциплины и содержания профессиональной образовательной программы, определены условия для решения актуальных проблем в сфере подготовки специалистов.

16. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КАРЬЕРНОЙ ГОТОВНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИСОВСКАЯ НАТАЛЬЯ БОРИСОВНА, СМОЛИНА ТАТЬЯНА ЛЕОНИДОВНА, ТРОЩИНИНА ЕКАТЕРИНА АНДРЕЕВНА Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, lisovskaja@mail.ru, talesm@mail.ru, katerina-herzen@mail.ru Ключевые слова: карьерная готовность, карьерное консультирование, центры карьеры, модели, связанные с интерактивными технологиями, «мокинтервью», «истории успеха» Аннотация >> В статье анализируется зарубежный опыт формирования карьерной готовности выпускников. Авторы освещают модели сопровождения карьеры в зарубежной системе профессионального образования. Рассматривается история развития сопровождения карьеры, освещаются основные этапы развития сопровождения карьеры, подробно описываются три модели сопровождения карьеры: модель трудоустройства, модель карьерного планирования и сетевая модель. Дается анализ центров карьеры университетов США, Европы и Австралии и рассматривается ряд технологий, применяемых в зарубежной системе формирования карьерной готовности.

17. КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ЖАКСЫЛЫКОВ РУСЛАН ФАТИХОВИЧ Ключевые слова: профессиональная подготовка офицеров, системный подход, деятельностный подход, педагогическое моделирование Страницы: 100-105 Аннотация >> В статье рассматриваются проблемы профессиональной подготовки офицеров Внутренних войск по программе послевузовского обучения. Предлагается структурно-функциональная модель педагогической системы «Подготовка офицеров высшей квалификации» для внедрения в учебный процесс Национального университета обороны Республики Казахстан.

18. МЕТОДОЛОГИЯ ДИДАКТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ КИМ БОРИС ИННОКЕНТЬЕВИЧ Ключевые слова: онтология и гносеология, методология дидактики, инновационная технология, качество обучения, учебное тестирование, качество образования Страницы: 105-111 Аннотация >> Посылками к данной статье являются всеобщие, общие и частные закономерности философии, выраженные в онтологии и гносеологии образовательного процесса обучаемых. Методология дидактики образования видится как творчество должного, необходимого, сущего в образовании, но не процесса его достижения. Качество образования достигается инновационной технологией, обеспечивающей высокое качество обучения.

19. ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ТАНЦА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ФОМИН1 АНАТОЛИЙ САВЕЛЬЕВИЧ, ФОМИН2 ДЕНИС АНАТОЛЬЕВИЧ Ключевые слова: философия танца, системное исследование, полифункциональная теория танца, танец в инновационном образовании, педагогические технологии танца Страницы: 112-117 Аннотация >> Статья посвящена философскому осмыслению танца в профессиональном образовании. Функции танца исследованы как педагогические технологии инновационного образования, при этом танец рассматривается как вид творческой деятельности человека. Развитие полифункциональной теории танца ориентировано на внедрение танца в образовательное пространство XXI в. Природа и социальные функции танца раскрываются в широком историческом диапазоне. Инновационные аспекты танца определяют перспективы создания педагогических технологий танца в системе профессионального образования. Рассматривается народный танец в межэтническом социально-культурном пространстве, его место в системе общего и коррекционного образования XXI в.

20. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ КУЗНЕЦОВА МАРИНА ФЕДОРОВНА Сибирский федеральный университет, Красноярск, mfkuznecova@mail.ru Ключевые слова: национальная система образования, культура, цивилизация,философия образования, образовательные институты, университет,модель мира, общество Страницы: 117-124 Аннотация >> Статья посвящена краткому анализу национальных образовательных институтов в контексте современной философии образования. Рассматриваются некоторые традиционные и инновационные подходы к образованию в таких странах, как Великобритания, Германия, Франция, США, Япония. Автор показывает необходимость соответствия типов (моделей) высшего образования исторически сложившемуся типу социальности, моде ли мира. Обосновывается актуальность социально-философского и философско-методологического осмысления реформирования высшего образования и его институтов.

21. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ МЕНЕДЖЕРА ТУРИЗМА И СРЕДСТВА ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОБОЛЬКОВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА Балтийская академия туризма и предпринимательства, Санкт-Петербург, 30321@rambler.ru Ключевые слова: профессионально-коммуникативная направленность, познавательные интересы, мотивы, потребности, ценностные ориентации, коммуникативные функции Страницы: 124-134 Аннотация >> В статье рассмотрены познавательнее интересы, потребности, ценностные ориентации, коммуникативные функции, направленные на формирование личности менеджера туризма.

22. ФОРМИРОВАНИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ СОМАТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИДАКТИКЕ ИВАНОВ1 ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ, АРТЮХОВ2 МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ Ключевые слова: гуманность, соматическое воспитание, здоровьесбережение, модернизация, воспитание, социум, культура, тело, разум, психика, гармония Страницы: 134-139 Аннотация >> Современные требования к образованию актуализируют задачи модернизации системы непрерывного образования личности в процессе онтогенеза и остро ставят вопрос о сохранении и поддержании здоровья всех участников образовательного процесса. Одним из главных факторов, способствующих активному саморазвитию личности, является наличие здорового «телесного» состояния человека, неразрывной взаимосвязи тела и духа человека. Основным показателем образованности может служить знание человеком своей телесности, умение воздействовать на нее и управлять сомато - психологическими технологиями регулирования телесных состояний, а также знание восстановительных и профилактических технологий в области здоровьесбережения.

23. ВНЕДРЕНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ МЕТОДИК В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЛАПТЕВА ОЛЬГА ИЛЬИНИЧНА, КУЛИКОВА СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА 1 Сибирский институт управления, Новосибирск, lapteva_r@rambler.ru 2 Новосибирский государственный аграрный университет, Новосибирск, kulikovasg@yandex.ru Ключевые слова: рефлексивные методики, дополнительное профессиональное образование, слушатели, профессиональная компетентность Страницы: 140-146 Аннотация >> В статье рассматриваются результаты внедрения рефлексивных методик в программы дополнительного профессионального образования преподавателей Новосибирского государственного аграрного университета, не имеющих специального педагогического образования.